REVISTA INTERCAMBIO

Las políticas de las nuevas (y extremas) derechas para la educación pública, resistencias y alternativas

2025-11-08T23:38:33+00:00

En los últimos años, en la RED SEPA hemos visto un pa- norama de alta tensión en el espectro de las derechas en las Américas, en el cual aquellas posiciones más extremas, donde confluyen el autoritarismo estatal con la defensa de la dictadura del capital, han avanzado paulatinamente. Desde Estados Unidos a Argentina, distintos grupos que se adscriben a posiciones conservadoras y que comparten una clara animadversión por proyectos políticos progresistas y/o de izquierdas florecen, se articulan, construyen escenarios alternativos o disputan abiertamente los espacios de poder del aparato de Estado; esto incluso cuando, en su retórica de intervención pública, llegan a plantear su voluntad de destruirlo desde dentro, como ha planteado el presidente argentino Javier Milei, autodenominado ancap.

Para el movimiento pedagógico latinoamericano, así como la diversidad de plataformas de transformación educativa en la región, lo anterior nos presenta un conjunto de problemas analíticos, estratégicos y tácticos. Esto debido a que, además del combate en las calles y el debate público, la lucha contra la reacción educativa requiere un ejercicio epistemológico cons- tante mediante el cual se construya conocimiento colectivo orientado al combate político-pedagógico y a la defensa de los derechos humanos, los derechos sociales y el bien común desde las escuelas. Ese es el objetivo del presente volumen.

NI REYES NI TIRANOS: Resistencias a la Nueva Derecha en la Educación Pública de los Estados Unidos de América

2025-11-09T02:03:10+00:00

En los Estados Unidos existe una variedad de sistemas de educación pública entre los diferentes estados e incluso entre los municipios. Como el nivel de organización de los sindicatos y las organizaciones sociales es heterogéneo y las políticas hacia organiza- ciones magisteriales y sociales varían de jurisdicción a jurisdicción, también las formas e intensidad de la resistencia a políticas de la Nueva Derecha son distintas.

Entre la Reforma y la Resistencia: El Nuevo Bachillerato en Brasil bajo la Influencia del Global Education Reform Movement-GERM y las Nuevas Derechas

2025-11-09T02:11:00+00:00

En las últimas décadas, la educación pública ha sido objeto de intensas disputas políticas, económicas y culturales. A nivel global, el denominado Movimiento Global de Reforma Educativa (GERM, por sus siglas en inglés), impulsado por organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Banco Mundial y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha promovido una lógica de estandarización, evaluación por resultados y adaptación de la escuela a las exigencias del mercado laboral. Este paradigma ha tenido fuerte repercusión en América Latina, donde se combina con el avance de nuevas derechas que disputan el sentido de lo público y la función formativa del Estado.

Universidad de la Libertad: el Imaginario Educativo de la Ultraderecha para México

2025-11-09T02:18:46+00:00

La Universidad de la Libertad es de reciente creación, inaugurada el 4 de septiembre de 2023, surge de un conjunto de emprendimientos educativos impulsado por el grupo empresarial que encabeza el multimillonario Ricardo Salinas Pliego, con participación en actividades económicas diversas: poseen la red de tiendas Elektra dedicada a la venta de muebles y electrodomésticos cuyo éxito se basa en otorgar productos a crédito a la población de bajos ingresos, con “abonos” chiquitos, pero con tasas de interés usureras. Tienen también una de las cadenas televisivas más importantes de México: TV. Azteca.

La batalla ideológica de la extrema derecha en la educación en Portugal con la asignatura de Ciudadanía y Desarrollo

2025-11-09T03:27:56+00:00

Los partidos de extrema derecha, especialmente en Europa, han demostrado que comparten una agenda educativa común, que puede caracterizarse como una Internacional de Extrema Derecha en la Educación (Díez-Gutiérrez & Jarquín-Ramírez, 2025). En Portugal, el partido Chega forma parte de esta agenda común y ha adoptado algunos de sus elementos retóricos y de política educativa. Al igual que lo ocurrido en Italia tras elección del partido Fratelli d'Italia, cuyo Ministerio de Educación pasó a llamarse «Ministero dell'Istruzione e del Merito», el partido CHEGA también propone cambiar el nombre del Ministerio de Educación por el de «Ministério do Ensino».

En Portugal, esta agenda internacional de extrema derecha se ha desarrollado a partir de elementos contextuales nacionales, pese a que dicha extrema derecha no forma parte del gobierno. Una muestra de ello es la introducción de ciertos cambios en las escuelas de la asignatura de Ciu- dadanía y Desarrollo. La asignatura fue introducida como parte de la Estrategia Nacional de Educación Ciudadana (2018), desarrollada por el gobierno de centro-izquierda que estuvo en el poder entre 2015 y 2024.

El marco de la Nueva Derecha en el sistema de educación superior de Utah

2025-11-09T02:30:26+00:00

El asalto de la Nueva Derecha a la educación superior se evidencia en la legislación y sus acciones de los últimos años. La legislatura de Utah comenzó a tantear el terreno en 2023, para ver hasta dónde podía llegar con su agenda anti-progre (woke) durante una sesión legislativa, donde presentó el proyecto de ley SB 283 con el título original de "Prohibición de la equidad, la diversidad y la inclusión en la educación superior". El proyecto se encontró con la resistencia pública del Comisionado de Educación Superior y del Presidente de la Universidad de Utah. Fue retirado, incluso después de haber sido rebautizado como "Estudio de la equidad, la diversidad y la inclusión en la educación superior". Posteriormente, un estudio de los esfuerzos de DEI (siglas en inglés que se refieren a Diversidad, Equidad e Inclusión) fue dirigido por el Sistema de Educación Superior de Utah, aunque sigue habiendo dudas sobre si los datos se utilizaron para informar a la siguiente legislación.

Privatización educativa bajo la alianza neoliberal- neoconservadora: propuestas de la nueva derecha para la educación en Brasil

2025-11-09T02:37:01+00:00

El tema de la privatización en educación es objeto de análisis desde diversas perspectivas, que examinan los procesos de avance del sector privado sobre el espacio educativo público. Para este artículo, desde una perspectiva crítica, se considera la relación entre lo público y lo privado como un proceso de correlación de fuerzas entre proyectos societales distintos, atravesados por intereses de clase (Peroni, 2016). De este modo, la construcción de lo público se vincula al fortalecimiento de un proyecto colectivamente construido, inspirado en perspectivas democráticas de justicia social, mientras que lo privado, en sus formas mercantiles o reaccionarias, se relaciona con un proyecto autoritario, orientado al lucro y vinculado al capital (Peroni; Lima, 2023).

Ofensiva de la derecha en la educación ecuatoriana

2025-11-09T02:42:13+00:00

A lo largo de la historia republicana de la educación en Ecuador, los modelos educativos aplicados han estado impregnados de un discurso que menciona una mejora permanente de los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje. Este criterio ha tenido expresiones de distinta naturaleza como derechos conquistados por los sectores populares entre los que se encuentran la gratuidad de la enseñanza, obligatoriedad de la educación, concebir a la educación como un derecho, atención a la educación rural, implementación de programas de alfabetización para adultos/as, aparecimiento de la educación bilingüe, creación de marcos legales, entre los aspectos más significativos.

En 1990, con la instauración de las políticas estatales de corte neoliberal, se produce el debilitamiento del Estado nacional, con una reducción significativa de la inversión en el área social y particularmente en educación. El país siguió las recetas de los organismos multilaterales, especialmente FMI y Banco Mundial, que a través de proyectos de deuda externa impusieron sus propuestas educativas, una posición asumida por los gobiernos de turno por décadas, sin que se haya salido de esos andariveles que afectaron el acceso y la calidad de la educación pública.

Las derechas, los progresismos y la colonialidad

2025-11-09T03:26:16+00:00

Penetrar la arqueología de lo que se dio en llamar la reforma educativa, desde aquella noventista propuesta que denominaron “educación para todos” como disparador estandarizado de lo que luego sería un proceso de desposesión incesante (que por supuesto continúa) hacia los modelos de privatización creciente de la educación (exo y endo), subordinados a una política económica diseñada bajo la preceptiva neoliberal, con los efectos ya conocidos en la mayoría de las poblaciones, es una actividad que debemos seguir transitando quienes venimos trabajando, no solo desde la perspectiva de la pedagogía crítica, sino que se hace fundamental, por el lugar que tenemos como latinoamericanos, confluir en el análisis con un enfoque decolonial, por cuanto la razón occidental vuelve a reaparecer con toda su potencia racista y xenófoba.

Escuela y adoctrinamiento reaccionario

2025-11-09T02:55:37+00:00

Son múltiples los estudios que confirman que la educación es un acto político, en dos sentidos: por un lado, se estructura y direcciona en función de una perspec- tiva de sociedad y de país que desea un estrato social y, por otro, porque los posicionamientos ideológicos y políticos de los diferentes actores de la comunidad educativa y social inciden en las políticas públicas y las prácticas escolares. Desde esta realidad, la educación se presenta como un campo de batalla que involucra el futuro social de millones de personas, consideradas individualmente, pero como integrantes de colectividades clasistas, étnicas y de otra composición.

El Salvador: entre la represión y resistencias

2025-11-09T03:02:53+00:00

En El Salvador, hace años atrás el actual gobernante Nayib Bukele se autodenominó de izquierda radical, cuando fue alcalde de Nuevo Cuscatlán por el el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN). Después de ser expulsado por el FMLN, funda Nuevas Ideas. En el 2019, por cuestiones legales electorales, es candidato presidencial del partido GANA (Gran Alianza por la Unidad Nacional) de centroderecha, alcanzando la presidencia.

En general, la clase trabajadora tenía muchas expectativas con el triunfo de Bukele, quien prometió poner fin a la corrupción cuestionando a los anteriores gobernantes (ARENA y FMLN) y por su aparente compromiso con mejorar la vida de las y los salvadoreños. Ofreció garantizar oportunidades para todos, en salud, educación e infraestructura, con un discurso que fue escuchado por miles de jóvenes, entre los que logró el decisivo apoyo de esta población votante, junto al de simpatizantes que en años anteriores votaron por el FMLN.

Rasgos fascistas en la ofensiva de la administración Trump contra la educación superior

2025-11-09T03:11:26+00:00

Los ataques de la administración del presidente estadounidense Donald J. Trump a las universidades revelan cómo el fascismo puede operar con una criminalidad abierta promovida y facilitada por la política de compromiso. Utiliza "órdenes ejecutivas" ilegales para amenazar a las universidades y a las agencias gubernamentales y obligarlas a rescindir lo que estaba legalmente establecido en todos los niveles de gobierno.

Trump implementa sistemáticamente la agenda ultraderecha propuesta en el Proyecto 2025. El mismo think tank que elaboro el Proyecto 2025 también publicó el “Proyecto Esther,” un conjunto de políticas y controles para imponer a las universidades, supuestamente para combatir el antisemitismo. Según el Proyecto Esther: “El sistema educativo de EE. UU. fomenta el antisemitismo bajo el disfraz de narrativas ‘pro palestinas’, antiisraelíes y anti sionistas en universidades, escuelas secundarias y escuelas primarias, a menudo bajo el paraguas o dentro de la rúbrica de diversidad, equidad e inclusión (DEI) e ideología marxista similar".

Sobre el imperativo político-pedagógico de luchar contra el genocidio en Gaza

2025-11-09T03:17:17+00:00

Este último texto del presente volumen está dedicado principalmente a un llamado a la acción; uno más, frente a la destrucción que enfrenta el pueblo palestino en la Franja de Gaza y demás territorios ocupados, ante el embate violento de una potencia de ocupación que ha encontrado en la disputa por el sentido común un espacio de legitimidad de la barbarie. A la fecha de esta redacción, en Gaza han muerto como efecto de la violencia impulsada por las Fuerzas de Ocupación Israelíes (FOI) al menos 65,000 personas, y han resultado heridas más de 165,000. Y la campaña militar de despojo continúa avanzando.